《不同屏幕内容对学前儿童心理健康的影响》

●《儿科学与青少年疾病文献集》（JAMA Pediatrics）

●2023年12月4日

中国国家儿童医学中心（上海）的一项研究基于对15 965名学前儿童为期3年的纵向研究数据，发现屏幕暴露时间超过1小时是3～6岁儿童发生心理行为问题的危险因素；教育类和娱乐类视频是3～6岁儿童观看最多的内容；无论观看何种内容，只要每天超过1小时，心理健康风险就显著增加，并随着时间延长增高；在每天观看屏幕总时长相同情况下，观看娱乐类节目、非儿童类节目的心理健康风险更大。

《亲密关系的认可对学生发展STEM身份最为重要》

●《科学教育研究》（Research in Science Education）

●2023年12月8日

泰国清迈大学的一项研究以134名泰国中学生为研究对象，考察了家人、教师、朋友和STEM专业人士对他们发展STEM身份的影响及程度。研究发现，无论学生的性别和教育水平如何，均对来自朋友、家人、教师或其他人的社会认可表示赞赏；来自STEM专业人士的认可相对于其他类型社会认可，对学生来说最不重要；此外，STEM身份自我认同程度越高的学生，更能获得社会认可。结果表明，身边人的认可比专业人士的认可更能促进学生STEM身份的发展，学生对自身STEM身份的认可程度也会影响其获得社会认可的程度。

《好奇心和兴趣对校内外科学学习影响不同》

●《科学教学研究杂志》（Journal of Research in Science Teaching）

 ●2023年11月29日

韩国釜山大学的一项研究以706名5—6年级学生为研究对象，采用相关性和解释性序列设计混合方法，评估稳定学习特征和暂时情绪状态对科学学习的影响。研究发现，在科学课情境中，相对稳定的现有学习者特征（比如科学好奇心和现象兴趣）和临时情绪状态（比如状态好奇心）与学习呈正相关，且后者更能预测学习；课外，只有现象、兴趣显著预测了自发的后续学习，并与学生的持续学习呈正相关。研究表明，在课堂教学中激发学生的好奇心对科学学习十分重要，但课外学生的兴趣是驱动后续自发学习的重要因素。

《儿童青少年肥胖与抑郁症正相关》

●《柳叶刀精神病学》（The Lancet Psychiatry）

●2023年12月13日

英国伦敦大学学院的一项研究以英国“千禧队列研究”中的13 135名儿童青少年为研究对象，在他们7岁时客观地评估了其身体质量指数，在11岁时评估了他们对自己外表的看法，在14岁时评估了他们的情绪状态。研究发现，3个时期的3个指标间均显著相关，相关性在女孩中均更显著；此外，“11岁时对外表不满”在7岁时的身体质量指数与14岁时的抑郁症状间起显著的中介作用。研究者认为，家庭、学校和社会从童年期就要开始重视儿童的身体形象管理，对女孩来说更加重要。

《中学生对天文学的兴趣随年龄增长而降低》

●《国际科学教育杂志》（International Journal of Science Education）

●2023年12月13日

意大利那不勒斯费德里克二世大学的一项研究以2 650名9～13岁的意大利学生为研究对象，通过理论分析提出了学生对待天文学的3种态度特征，即内在（学习天文学的兴趣）、外在（未来从事天文学工作的意愿）和功利（天文学与社会的相关性），并分析了他们对天文学态度的变化。研究发现，刚进入中学的学生总体上对天文学最感兴趣，到中学毕业时，学生在这3种态度特征方面均显著降低。研究者认为，中学科学教师需要更多地支持和帮助中学生保持对天文学的兴趣。