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观   点

暑期实践活动应注重实效

2019-07-25蒲公英评论网

http://pgy.voice.edu.cn/rp/rp_detail.html?docid=603235138423230464

暑期实践活动在精不在多，要注重学生的思维能力发展；花样别太繁杂，难度也要适中，要让学生跳一跳就能“摘到桃子”，从而激发他们的兴趣。暑期实践活动贵在落实，拒绝家长包办代替，更不能请专业机构代劳，真正做到新知识让学生自己去认识，新问题让学生自己去解答，新规律让学生自己去概括，新系统让学生自己去建构，真正让学生在实践活动中不仅学有所得，而且学有新得。

“科学的教育评价”是减负关键

2019-07-27 蒲公英评论网

http://pgy.voice.edu.cn/rp/rp_detail.html?docid=598877119895834624

教育评价是引领教育实践的“方向标”和“指挥棒”，如果不改变唯考试成绩唯升学率的评价方式，中小学学生过重课业就很难减下来。因此，健全义务教育质量评价标准体系，要纠正唯考试成绩唯升学率的片面做法，解决好“指挥棒”的问题是减负的根本所在。 

把课堂自主权还给学生

2019-07-29蒲公英评论网

http://pgy.voice.edu.cn/rp/rp_detail.html?docid=604772148766052352

解放学生才能发展学生，解放才能让学生感受到信任和尊重。隐退式教育方法，既有利于学生对知识的自主探究，也可以把教师从繁重落后的满堂灌教学模式中解放出来，可谓一举两得。教师应大胆放手，把课堂还给学生。

教学与教科研应“比翼齐飞”

2019-07-31蒲公英评论网

http://pgy.voice.edu.cn/rp/rp_detail.html?docid=605403220725993472

对于奋斗在教育教学第一线的广大教师来说，教学与教科研犹如鸟之双翼，不能厚此薄彼、顾此失彼。大家应清醒、深刻地认识到，要想在教师专业发展的漫漫征途上走得更稳、行得更远，唯有从自身及教育教学实际出发，让教学与教科研相互促进、相辅相成。

思   考

工作坊  创新师生学习共同体探究路径

2019-07-18中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-07/18/content_522226.htm?div=-1

以工作坊为载体，进行实践教学改革，采取定期组织与自身教学内容相关的教育理论与实践专题讨论或研发活动，有助于教师整合教学、科研与实践任务，形成一种良性循环，让教学为研究和实践服务，实践为教学与研究提供素材和验证机会，研究为教学与实践奠定理论基础并给予指导。

是时候反思囿于课本的教育了

2019-07-30光明日报

http://news.gmw.cn/2019-07/30/content_33037974.htm

人与大自然离得太远，与自然灵犀相通的感觉就会迟钝甚至衰竭。试想，如果牛顿不是回乡树下读书被苹果砸中，而是被大都市的高楼坠物击中，万有引力何从谈起。如果周末和假期大都市的补习班还天天爆满、灯火通明的话，我想，我们的教育是没有前途的，钱学森之问在我们这一代教育人的有限生命中也是无法回答的。

数字教科书冲击传统课堂不容忽视

2019-08-06光明日报

http://news.gmw.cn/2019-08/06/content_33055731.htm

教学活动中，数字教材的应用，使现代信息技术的辅助功能与教学活动紧密联系，为实现数字化的课堂教学奠定了基础，丰富教学资源、优化教学环境、提高学习效率、还能够对教学反馈和评价进行客观分析，能够使教学质量更佳。

什么样的课堂才是“高效课堂”？

2019-08-06蒲公英评论网

http://pgy.voice.edu.cn/rp/rp_detail.html?docid=606859507405950976

一般认为，高效课堂必须具有三个特征：一是高效果，高效课堂必须具有较高的目标达成度，学生学不会、不会学或者不愿学的课堂绝不是高效课堂；二是高效率，高效课堂绝不是高耗低效的，轻负高效才是高效课堂的本真；三是高效益，高效课堂既是学生主动参与的课堂，更是学生终生受益的课堂，既让学生学到了知识，提高了能力，更让学生发展了思维，得到了精神锻造和灵魂洗礼，将立德树人落到实处。

异  域  传  真

美国科学教育协会发布2020年会主题

2019-07-01美国科学教育协会网站

https://s6.goeshow.com/nsta/national/2020/overview.cfm

2020年美国科学教育协会第68届年会将于2020年4月2—4日在波士顿市召开。本届年会的主题是“科学：拓展视野”，包含4个议题。“放眼长远：建立对科学的终身激情”倡导教育工作者确保所有学生都能参与激发个人兴趣的活动，将科学学习与学生的兴趣联系起来，提升他们在一生中继续运用这些技能的能力。“科学学习无处不在：近与远”鼓励教师与工商界、社区团体和非正式科学机构合作，拉动更广泛的科学共同体参与科学教学和学习，使学生有机会看到现实世界的联系并探索以科学为基础的职业。“像科学家一样思考、行动和沟通：关注学科素养”提出，要成为科学知识的关键消费者和贡献者，所有学生都需要明确的指导和机会，像科学家一样练习如何思考、行动和交流，开展特定的实践活动，提问，使用特定方法开展研究，将结果传达给特定受众，评估自己和他人的主张。“调整镜片：对学生学习的真实三维评估”聚焦于评估，倡导教师以3个维度开展教学和评估学生的学习。

NSTA新书激发儿童保持好奇心

2019-07-20美国科学教育协会网上社区

http://blog.nsta.org/2019/07/20/two-nsta-books-encourage-young-readers-to-keep-questioning-searching-and-expressing-wonder/

美国科学教育协会向K—5的小读者和教师推荐2本新书。《保持好奇心》向学生介绍物理学家和数学家牛顿、女性宇航员杰米森和海洋学家厄尔，鼓励读者通过研究世界、寻找变化和模式预测、提问、测试思路和计算，模仿这些伟大思想家的奇思妙想，告诉读者可以提出更多的问题，而不只是找到答案。《你再见到蜜蜂时》希望教育者或父母在阳光灿烂的日子里带孩子观察蜜蜂，拍摄照片或慢动作视频，并与孩子交谈，用例如“为什么蜜蜂会来这里采蜜？”“它的飞行有什么样的特点？”的问题提示孩子观察和了解蜜蜂对人类和地球的重要性。

教师激励计划有助提高学生成绩

2019-07-23科学日报网站

https://www.sciencedaily.com/releases/2019/07/190723104114.htm

美国加州大学滨河分校经济学家的一份新研究表明，教师激励计划既可以提高某些学科的学生成绩，又具有成本效益。研究人员进行了名为“教师晋升计划”的研究，将持续的专业发展与教学问责和基于绩效的薪酬相结合。经验不足的教师群体每天与高技能教师会面，学习新的教学策略并接受个人辅导。在学年期间，教师在近20个不同的教学实践领域进行了多次评估，许多教师调整了自己的教学实践，最终，根据教师在课堂上的表现及学生的表现而发放额外的补偿。该研究的结论称，对教师个人和团体激励的混合模式能帮助学生提高成绩，而多种绩效指标与对教师的定期反馈相结合，也可以使激励计划更有效。

谷歌科学大奖赛决出优胜者

2019-07-31the Journal网站

https://www.googlesciencefair.com/competition/info#

谷歌科学大奖赛于2018年秋季启动，目标是鼓励学生在STEM领域追求他们的激情。决赛于7月31日落下帷幕，来自爱尔兰的Fionn Ferreira获得大奖，获得了5万美元奖学金。Ferrier研究了一种利用铁磁流体从水中提取塑料微粒的新方法。他通过可见光光谱仪使用Spectragryph软件研究样品，还通过显微镜检查样品并在 Photoshop中进行分析。乐高、维珍银河、《科学美国人》和《国家地理》杂志等企业分别设立了专项奖。该竞赛共设立179个奖项，引导青少年发现身边的问题并找到科学的解决方案。评委会从项目灵感、影响力、对科学工程的热情、解决方案的质量和表达技巧等方面评审。为了支持教师指导学生参赛，竞赛网站创建了完整的教材和练习库，培养青少年解决问题、沟通和团队合作技能。

调   查

游学成暑假“标配”？超七成受访中小学生家长直言收获低于预期

2019-07-25中国青年报

http://zqb.cyol.com/html/2019-07/25/nw.D110000zgqnb_20190725_2-08.htm

中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对1 978名中小学生家长进行的一项调查显示，74.9%的受访家长为孩子购买过假期游学项目，小学高年级学生参加游学项目的比例最高。关于游学效果，75.0%的受访家长感觉孩子假期游学的收获通常都低于家长预期，其中17.9%的人直言远低于预期。只“游”不“学”、“游”多“学”少被指为游学项目存在的主要问题。