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[科教展台]未来船舶工程师——基于STEM理念的科技创新教育活动方案

周 娟/重庆科学城树人思贤小学校

2023-08/总第329期

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项目背景

重庆是长江上游地区最大的港口城市,位于长江和嘉陵江的交汇处,处于四川盆地与长江中下游交往的必经之路上,码头多、对船的需求量大,具备优质的地域教育资源。2017教科版《科学》教材5年级下册第2单元“船的研究”,以船的演化史为线索,以船的材料、结构、动力等的发展演变为内容,引导学生在认识、设计、制作船的实践活动中,体验生产生活需求对科学技术发展的推动作用。


总体目标

通过船的设计制作、论证改进、测试迭代、成果展示,在探究性实践、技术性实践、社会性实践、审美性实践中形成合作、互助、共享的学习品质,提高动手实践能力、分工协调能力及团队合作能力。


知识目标

科学领域

了解船的发展历史、种类、载重量、稳定性、动力性能、内外部结构、动力装置及造船材料等科学知识,认识到人类的生产和生活需求推动着科学、技术及工程的发展。

技术领域s

了解常见材料的性能,学会使用美工刀、锯、热熔胶枪等工具;能对材料进行简单的加工、测量、切割等;知道技术设计的一般过程,即问题—设计—制作—测试—完善。

工程领域

知道一个产品的完成要经历设计—制作—测试—分析—改进—再设计—再制作的工程实践过程。

数学领域

知道船的体积与排开的水量、载重量的关系,利用数学计算方法了解船的载重量;初步建立数学建模思维,能用数学方法解决工程问题,做到学以致用。 


能力目标

培养学生综合运用科学、数学、技术等多学科领域知识解决工程设计问题,建立提出解决方案—设计并制作原型—测试原型—提出新方案—设计制作新原型的工程思维过程。


情感目标

通过了解船的发展历史,感受船的发明和技术革新给人类社会发展带来的深远变化;通过对中国造船业现状的了解,培养学生为祖国船舶事业而学习的爱国情怀和使命感;通过设计和制作船的活动,体验“做”的乐趣,激发学生的学习兴趣。


课时安排

24~28课时。


实施对象及时间

对象:“奇思妙想”社团(5—6年级部分学生,共32人)。

时间:每天课后延时服务。


该项目参与了第36届全国青少年科技创新大赛科技辅导员科教创新成果线上交流活动


中国科教工作者协会会员专属文章,

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