活动背景

印章的历史源远流长,早在秦代以前，无论官印、私印，均称为“玺”，秦统一六国后，规定皇帝的印独称为“玺”。随着历史变迁，逐渐衍生出了多种多样的印章。当前，印章主要用于办公，教师经常会用到。如果想制作一个印章送给教师，该从哪几方面着手呢？

活动目标

科学

知道印章的组成部分及工作原理；知道原料不同，所得印章特性（软硬、干燥时间、清晰程度）不同。

技术

掌握制作印章的工序和塑形工艺；能制作出个性化的印章。

工程

能根据需求制订印章制作方案，能解决原料与印章特性之间的关系；体会“提出问题—设计方案—进行制作—测试性能—优化改进—形成产品”的工程技术流程。

数学

能利用图表对比评价产品特点，并进行分析和解释。

活动对象

小学3—4年级学生。

活动方案

活动1.小小印章调查员

任务引入

①播放印章在生活中广泛应用的视频，或者带领学生前往博物馆参观古代印章，了解印章的制作材料、使用场合等，引发学生思考如何制作印章。②学生自由分组，积极讨论活动方案，对“制作出一个可以使用的印章”进行任务分解，并制订相应计划。③各小组汇报研究计划，教师引导学生明确主要研究任务：认识、了解不同种类的印章与印泥、设计制作印章、测试与改进等。④引导学生思考如何评价任务完成的水平，从而修正本组的活动计划，帮助学生在讨论中建立对成本、工程、功能等进行全面评价的观念，提升科学素养。

该项目参与了第36届全国青少年科技创新大赛科技辅导员科教创新成果线上交流活动