自2011年美国发布的《K—12年级科学教育框架：实践、跨学科概念和核心概念》中提出“实践”的概念，“科学实践”逐渐出现在研究者的视野中。2013年美国发布《新一代科学教育标准》进一步具体给出了科学实践的内容标准。本研究以作为一种教学理念的科学实践为研究对象，应用CiteSpace软件研究工具，对Web of Science上的“科学实践”相关主题文献进行分析研究，洞察其国际研究的热点及发展趋势，以期能为我国中小学科学教育的相关研究与改革实践提供一定的借鉴。

本研究以“Web of Science核心合集”作为数据库来源，使用的文献检索方式的主题=（“science practice”OR“scientific practice”OR“NGSS practice”OR“Science and engineering practice”OR“inquiry practice”），检索日期为2012年至2022年，最终检索到符合条件的文献有288篇。运用CiteSpace对获取的288条文献记录数据进行筛选处理，去除重复文献29篇、丢弃文献55篇，最终获得可用于分析的文献233篇。

国际科学教育中科学实践研究文献的时空分布

年际分布　对科学实践研究文献发布量进行统计分析可知，国际科学教育科学实践研究大致可分为2个阶段：萌芽阶段（2012—2014年），相关文献发表数量较少；平稳发展阶段（2015—2022年），文献发表量明显增多，且每年的文献发表量处于稳定状态。这与《K—12框架》与《新一代科学教育标准》都提出科学实践有关。整体上看，当前的国际科学教育中科学实践研究处于稳步上升的趋势。

地区分布　运用CiteSpace对科学实践研究地域进行可视化分析，发现涉及科学实践研究的国家和地区共有25个。其中，美国作为科学实践研究的提倡者与先行者，其发文量遥遥领先于其他国家和地区，共计163篇，其中心度为0.62，以绝对优势位居第一；西班牙、德国、英国及荷兰等欧洲国家对该领域的研究成果较多；以韩国、中国台湾、中国大陆、土耳其、以色列、新加坡为主的亚洲国家和地区在科学实践研究方面也取得一定的研究成果。

国际科学教育中的科学实践研究热点与趋势

研究热点

通过关键词词频分析和共现分析可挖掘该领域的研究热点，运用CiteSpace对科学实践研究的关键词进行可视化分析，结合二次文献检索发现，2012年以来，国际科学教育中的科学实践研究热点领域主要包括如下4个方面。

科学实践的理解与参与　主要集中于对科学实践的理解研究，以及将科学实践融入课程的教学设计研究两方面。其中对科学实践的理解研究包括促进学生、教师及校长等对科学实践的理解，从而支持学生与教师更好地参与科学实践；将科学实践融入科学课程的教学设计研究包括职前科学教师与在职科学教师的教学设计研究、科学实践评估研究，以及探究教学等研究。

科学实践的具体内容　国际科学教育中的科学实践研究更加关注其某一具体内容，如开发和使用模型、参与基于证据的论证等。其中对模型的研究包括开发工具、构建模型，以及运用模型支持论证实践，从而支持学生更好地参与科学实践；对论证的研究包括启发式科学写作方法、论据驱动的探究教学模式（ADI教学模式）等方法与模式的运用，以及对学生口头和书面等论证能力的培养。