邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:12.00

[观察]将科学写作融入科学教学: 探索辅助科学教学的有效手段

高潇怡 吕雅洁/北京师范大学教育学部课程与教学研究院

2020-03/总第288期

阅读数27

在科学教学中,科学写作是将内在表征具体化为外在表征并将学生的日常语言与科学语言之间建立有意义联系的过程,也是促进学生的科学概念理解、推进学生元认知过程和提升学生批判性思维能力的重要手段。科学教师可以在教学过程中通过设计多样化的科学写作任务达到不同的教学目标,进而促进学生的科学学习。


科学写作在科学教学中的重要意义与价值

科学写作(Science Writing)指的是学习者通过文字或图表等载体,把输入的信息通过解释、组织、回顾、反思或联结,将自己的理解和思维具体地呈现出来的过程[1]。语言可以塑造并影响思维与知识建构的过程,了解和理解科学语言是学生科学素养的重要组成部分[2],科学写作对学生的科学学习和教师的科学教学都具有重要的意义和价值。

促进学生对科学概念的建构 学生在课堂上学习科学概念时会经历自我建构的过程,会对概念进行内化并最终形成自己的理解,而科学写作会促进学生完成这个过程。在科学写作的过程中,学生会主动思考自己是否理解了相关科学概念,还存在哪些疑惑,并将这些科学概念与其他概念和自己的日常生活经验相联系[3],这有助于学生组织、建构和深入理解科学概念。

青辅协会员专属文章,

以下平台可使用同一账号密码登录,点击开始同步密码

确认