城市里的孩子缺乏机会去自然界观察野生动物，他们普遍染了一种病——大自然缺失症，最终的恶果并不是缺少了一点儿科学知识，而是缺乏对生命的尊重，对大自然的敬畏，甚至未来或将不顾其他而为所欲为。我记得，我上小学的时候有自然课，我父母上小学的时候有博物课。进入21世纪以后，小学教育中将自然课升级为科学课，看似我们在提升教育水平。但我始终认为，孩子学科学可以晚一些——科学本身产生都很晚，从人类发育过程、科学发展历程来看，“多识于鸟兽草木之名”的“博物”之课更值得小学生去学习。

——摘自张劲硕为《图说身边的生物》所撰写的序

图1　《图说身边的生物》丛书书影

《图说身边的生物》丛书由安徽美术出版社2023年12月出版，全书分上下两册，外加两册“科学任务单”与之配套。这是一套诚如张劲硕博士所言的博物学类科普图书，不仅适合中小学生课外阅读，同时也适合中小学科学教师辅导借鉴，值得宣传、推荐。

生物是自然界最令人陶醉的事物之一，从仅由原生质体和细胞壁两部分组成的微小植物细胞，到五官齐全、四肢发达、体格硕壮的非洲河马；从母腹中婴儿初到人间的第一声啼哭，到临终前大象悲戚无助的最后哀鸣；从土壤底下细长蚯蚓不知疲倦地向前蠕进，到蓝天中五彩斑斓的蝴蝶迎风起舞；这些形形色色的生命现象，无不让人感到惊奇、神妙、有趣。那么，了解生物，尤其是了解身边的生物，到底是为了什么？学习这些被视为“无用之学”的知识，究竟又有什么用呢？在植物科普作家史军博士看来，“从身边的生灵当中，找到属于自己的生命之美，找到属于自己的关于幸福的终极答案，这恰恰是博物学这门‘无用之学’能够带给我们的宝贵财富。”换一句话说，了解生物，就是了解生命，就是了解我们人类自己。这正是《图说身边的生物》想要传达给孩子们的核心理念，也是科学教育的初心和使命。

图2　《图说身边的生物》丛书宣传展示

《图说身边的生物》选取了10个自然场景作为叙说话题，每个场景都选取孩子们身边常见的4种生物——2种植物和2种动物，全书总共介绍了20种常见动物如蚊子、萤火虫、蚯蚓、青蛙、蝴蝶等，20种常见植物如水稻、荷花、芦苇、猪笼草、爬山虎等，让小读者通过观察、了解身边这些常见的生物，认识生命、探究生命、理解生命，从小就培育科学、健康的生命观、自然观、世界观，继而学会尊重生命、呵护生命、敬畏生命，与自然万物和谐相处，像张劲硕博士所说的那样“成长为一个正常的人，成为一个‘博学、博爱、博雅’之人，一个有血有肉有灵魂之人”。

《图说身边的生物》的另一大特色是集中了各方面作者的智慧和优势，使得图书内容更具代表性和权威性。丛书主编陈宏程老师是全国首批高级科技辅导员，曾连续4年带领学生参加全国科普日北京主场活动，享有“全国十佳科技辅导员”“北京市十佳科技教师”之美誉；副主编康耘、王鹏都是具有丰富科学教育经验的一线教育工作者。

图3　主编陈宏程（左）与丛书视频课录制教师陈鸽合影

丛书由遴选出的北京市优秀中小学生作者创作每种生物的故事，由北京市科学教育名师撰写相应的生物科学知识，由著名科普漫画IP“大山楂丸船长”团队绘制书中插图，由专业摄影师提供精美的动植物照片。学生讲述的故事天马行空、想象丰富，充满了对大千世界的好奇，对生物生长奥秘的探索，对生命现象的思考。例如，北京市育英学校学生写动物猫，自然而然地联想到了“薛定谔的猫”，文章的知识面立刻拓展，眼界立马提升，令人刮目相看。指导教师普及生物知识严谨、科学、细致、耐心，不仅给孩子们传授科学知识，还教授孩子们基本的生活技能。例如，读指导教师撰写的“以饭为名：水稻”一节中的科普内容，孩子们不仅可以获取与水稻相关的基本知识，还能学会为家人蒸米饭，干一些力所能及的家务。指导教师配合书中内容还专门录制了30节视频课，小读者通过扫描二维码可免费观看，并可按照指导步骤独立完成一个个科学实践任务。