《创客空间中反复的设计过程会影响小学生对STEM活动的兴趣》

●《国际STEM教育杂志》（International Journal of STEM Education）

●2018年11月

美国俄亥俄州立大学的一项研究以100名3—6年级的小学生为研究对象，考查了创客空间对小学生学习动机、自我效能感和学业情绪的影响。研究发现，学生的自我效能感、对项目任务的兴奋程度、受到的挫折感与学生对环境的兴趣程度显著相关，反复进行的设计过程会引起小学生在自我效能感和兴趣方面的降低。研究者认为，教师应该提供更多的与自我效能和情绪相关的脚手架，以帮助学生更好地从创客空间体验积极情绪。

《低收入家庭早期儿童的科学兴趣受到亲子关系的重要影响》

●《科学教育》

（Science Education）

●2018年11月

美国非营利STEM教育研究和发展机构TERC的一项研究表明，个体的科学兴趣在幼儿园时期就开始形成，并对今后的生活和学习产生长期影响。研究发现，低收入家庭的孩子对科学的兴趣能够被一系列连续的科学活动所激发，并且能够从一开始关注于活动中的某种特定材料，逐渐发展为对一般性的主题和活动产生兴趣。研究还发现，母亲的情感表达方式、参与和领导方式，以及她们鼓励儿童重新产生兴趣的方法可能是导致儿童早期科学学习兴趣存在差异的重要因素之一。

《现实世界环境有助于孩子更好地学习》

●《实验儿童心理学杂志》（Journal of Experimental Child Psychology）

●2018年11月

美国俄亥俄州立大学的一项研究考查了基于现实世界的真实环境是否能够促进儿童的学习。该研究以60名4〜9岁的儿童为研究对象，其中28名儿童参加了一个为期4天的动物园夏令营，另外32名儿童参加了一个普通夏令营。研究发现，夏令营开始时，2个组的知识理解水平没有差异，但在夏令营结束时，实验组的儿童能够更好地对各种动物进行分类，而这种基本的分类能力正是核心的学习能力之一。研究者建议，儿童科学教育可以多利用动物园、博物馆、科技馆等非正式的教育环境。

《雾霾影响早期神经发育并增加自闭症风险》

●《国际环境》（Environment International）

●2018年11月

澳大利亚莫纳什大学和上海交通大学、上海儿童医学中心的一项联合研究考查了雾霾对儿童神经发育和自闭症谱系障碍之间的关系。该研究以上海1 444名儿童为研究对象，包括124名自闭症儿童和1 240名健康儿童，考查了3种颗粒物PM1、PM2.5和PM10对儿童健康的影响。研究发现，在出生后的3年内，雾霾中颗粒物浓度的增高会显著增加儿童患自闭症的风险，随着雾霾中污染物浓度的升高，儿童患自闭症的概率上升了78%，其中PM1对儿童患自闭症的影响最为显著。

《提早1年上学的儿童更有可能被诊断为多动症》

●《新英格兰医学杂志》（New England Journal of Medicine）

●2018年11月

美国哈佛大学医学院的一项研究以2007—2009年出生的41万名小学生为研究对象，比较了8月份和9月份出生的儿童被诊断为多动症的差异。研究发现，在以9月1日作为入学截止日期的地区，8月出生的儿童多动症诊断率提高了34%；在那些不以9月1日作为入学截止日期的地区，8月和9月出生的儿童多动症诊断率没有差别。研究者认为，很多孩子被诊断为多动症并接受过度治疗，可能是因为他们在小学初期，与年长的同学比起来显得相对不成熟，因此表现出类似于多动症的症状。