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[专题]大树为什么倒了?

文_李媛媛 马 楠 吴 颖 石 颖/北京市大兴区十一建华实验幼儿园

2024-07/总第340期

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幼儿园小山上有2棵榆树,它们的树根不知道什么时候缠绕在了一起,长成了相依相生的姿态。2023年暑假的一天,其中斜着的那棵大树倒了,为了稳固另一棵大树,幼儿园的后勤工作人员在树根处注上了水泥。这个真实发生在孩子们生活中的事件,给教师和孩子们提供了一个非常难得的契机,幼儿园决定发起一个项目式学习活动,围绕“大树为什么会倒下”这一核心驱动问题,解决“大树怎么了?”“谁蛀空了大树?”“怎么保护大树?”“要不要消灭虫子?”等一系列驱动问题,引导孩子们通过观察、预测、验证、从不同人员那里搜集信息等方式了解有关大树生存环境的信息,初步感知动物、植物与人的关系,培养他们发现问题、解决问题的能力。


问题1. 大树怎么了?

开学了,在小山上玩耍的小朋友们发现了那棵被水泥封住的树,但他们并不知道树下坚硬的灰色物质是什么,围着树展开了讨论。有的小朋友说“这个灰灰的物体是树胶”,有的说“这是给树上的药,因为树生病了”,也有的小朋友说“这是石头,要撑住快要倒下的大树”……这棵大树怎么了?大家议论纷纷,但谁也不确定。教师启发幼儿思考:“幼儿园里谁会知道这件事呢?”孩子们纷纷出主意:“保健医知道,因为保健医是治病的。”“保安叔叔知道,他们离小山坡最近,应该会看到。”于是,教师鼓励小朋友们去采访一下那些可能会知道这件事的人。

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我们在班级里讨论了一些采访礼仪,确定了采访问题后,在幼儿园开展了采访调查活动。幼儿在采访过程中,用自己想到的不同的方式记录采访内容,有的用相机拍下来,有的用纸和笔画下来,还有的小朋友用录音笔把采访的过程录了下来。通过采访,小朋友们知道了小山上有2棵大树,它们挨在一起,大树歪了,里面有好多小虫子,下很大的雨……孩子们回到班级后整理了调查报告,将从不同被访者那里获得的信息汇总了起来。

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采访过程中,小朋友们了解到了这棵大树以前的样子,但孩子们对此已经没有印象了。沙果说:“怎么在小山玩的时候没看到这棵树呢?”教师给孩子们提供了这棵大树以前的照片,通过在同一方向的比对,孩子们发现,原来这棵大树以前长这样啊,倒下的那一棵长得太歪了,这也是它会倒下的原因之一。

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分析:本阶段从幼儿生活中发现的“大树下为什么有水泥?”问题出发,通过猜想、观察、假设、自主选择采访对象、确定采访问题,收集和分析了大树下有水泥的原因,了解了大树倒了这一事实。采访过程中,教师和其他人员多方力量共同参与,通过提供信息,探究幼儿提出的问题,发展了幼儿表达、沟通和合作的能力。幼儿还在探究过程中体会了一些收集信息的技术手段,例如用手机拍照、摄影机录像、录音笔录音等,感受到了工具和技术能帮助我们解决一些问题。


问题2. 谁蛀空了大树?

采访时,小朋友们了解到一个信息:“树根都被蚂蚁吃空了。”贝贝提出了质疑:“蚂蚁那么小,怎么能吃空那么大的树?”有几个小朋友也跟着提出了问题:“真的是蚂蚁蛀空了大树吗?”“我都没在大树下看见蚂蚁……”怎么才能知道大树下有没有蚂蚁?有没有办法可以看到蚂蚁啃食食物的速度?经过讨论,教师和小朋友们一起在大树下进行了实验——把一个蛋黄放在大树脚下,放置了延时摄影机,看看有没有蚂蚁会来吃它,还希望能看到如果有蚂蚁来吃,蚂蚁多长时间能吃掉1个蛋黄。但是蛋黄放了一天一夜,并没有蚂蚁来吃。小朋友们得出结论:大树可能不是小蚂蚁蛀空的。那蛀空大树的会是谁呢?


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