活动背景

小学科学2年级“土壤——动植物的乐园”与4年级“观察土壤”单元主题学习中，孩子们十分喜欢玩土壤，但家长普遍觉得土壤脏，不愿意为孩子提供玩土的机会，导致孩子们对土壤的物质组成与作用非常陌生，劳动实践能力较弱。因此，学校成立科学小纵队校级课后服务社团，以东侨区沿海各点土壤为样本，进行土壤校本课程开发，带领学生进行项目式学习研究。

住在学校附近的学生反映：亿利城第一期商品房多套房子楼板出现2～3米的贯穿性裂缝，引起了附近居民的恐慌。一场围绕东侨沿海填海区域海沙造房是否宜居的交流会随之展开。小学语文课本中《精卫填海》的民间故事，与用现代科技改变自身环境的精神高度契合，激励着东侨少年儿童努力学习新知识，用实际行动为家乡发展作贡献，故将本次活动主题定为“精卫‘造土’”。

活动目标

认知与思维能力

在玩土活动中认识土壤基本组成，通过查阅资料、调查访问等方式了解当地土壤独特之处，感受土壤与生产生活的关系，培养学生热爱劳动、热爱家乡的真情实感。

操作与解决问题能力

发挥想象力，扎根科学基础，设计实验，综合利用各科知识研究土壤，寻找改良土壤的最优方案并付诸实践。

交往与社会活动能力

发挥团队成员所长，合理进行团队分工，培养主动反思、改进与迭代意识，感受科学的严谨，享受科学研究的乐趣，为初中学习奠定基础。

活动对象

6年级参加科学小纵队学生3组共18人，辐射至6年级7个班，356名学生共同参与。

活动重、难点与创新点

活动重点

在土壤研究中挖掘子课题，经历猜想预测—设计方案—实证归纳—拓展研究，感受各种土壤的神奇之处。

活动难点

自行设计探究实验，进行多类别、分阶段实验，以及数据采集分析等，完成土壤紧密度实验探究，运用跨学科知识借助多方力量设计制作小小校园景观房。

该项目参与了第36届全国青少年科技创新大赛科技辅导员科教创新成果线上交流活动