观   点

教师开展线上教学应该具备四种思维

2022-11-07蒲公英评论网

http://pgy.jyb.cn/rp/rp_detail.html?docid=1039209941505675264

后疫情时代，线下教学与线上教学的切换变得稀松平常，由于师生不见面、交互不顺畅等客观原因，教师有针对性地调整教学方式很有必要。教师应该在“精简”“放手”“交互”和“精确”思维的引领下，探索、改变、重构教学流程的方法，掌握包括内容、方法、技术、标准、评价、范式等在内的一整套在线教学经验，最终实现学习变革和教学创新。

名校硕博毕业生扎堆中小学是好事

2022-11-03蒲公英评论网

http://pgy.jyb.cn/rp/rp_detail.html?docid=1037767698785767424

名校毕业生进入中小学任教，本身有一定的示范作用。他们的学习经历、学习方法及毅力品质等，会在无形中起到引领带动作用，如果学校精心培养，很可能成为课程改革、教育创新的“排头兵”，对教育高质量发展起到很好的促进作用。但是，由于他们没有接受过专业的师范教育，在教育学、心理学等方面存在一定的短板，学校可有意识地加以引导，帮助其在日常教育教学中补齐短板。

“开门编教材”应成常态

2022-11-15蒲公英评论网

http://pgy.jyb.cn/rp/rp_detail.html?docid=1041774100340543488

教材是中小学生学习文化知识、实现个体全面健康成长的重要材料载体，也是学校和教师进行教育教学活动、培育全面发展人才的重要工具。北京市专门出台监管政策，建立中小学地方课程教材管理信息平台，接受相关部门、教师、学生、家长及社会的监督，体现出“开门管教材”的设计思路，也透露出“开门编教材”的积极信号，对提高地方教材编写质量和管理质量意义深远。

思   考

新课标下的课堂规范应解放学生

2022-11-21中国教育新闻网

http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202211/t20221121_2110972200.html

传统的课堂规范，更多地体现在对学生学习方式和学习行为的约束上。那么，学生在课堂上处于一种什么样的肢体状态才更有利于学习？答案是只有肢体获得解放，才会有思考的自由。落实新课标，教学模式必须从“以灌输为中心”转向“以对话为中心”；学习方式必须从以接受、记忆、模仿为主，转向以探究、反思、表达为主；教师授课行为必须从以讲深讲细讲透为主，转向以启发、交流、分享为主。

中小学弹性工作制：更积极还是更懒散

2022-11-15中国教育新闻网

http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202211/t20221115_2110970489.html

实施“双减”政策以来，不少教师都反映工作时间更长了。学校可因地制宜，通过多元化的弹性工作模式，尽可能给教师更多可自主支配的工作时间，比如：基于核心工作时间的弹性工作模式，核心工作时间教师必须到岗；基于空间的弹性工作模式，如线上教学、答疑等不一定要在学校完成；实施“考勤银行”，如教师延时工作的时长可计入“考勤银行”，可在适当的时候“取出”；以及基于不同工作岗位的弹性模式。

科学教育如何体现整体性

2022-11-02中国教师报

http://www.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2022-11/02/content_615802.htm?div=-1

科学的统一性、学科间的融合性对科学教育提出了新的要求——科学教育必须体现科学的整体性，容纳跨学科的综合性知识，培养学生整体的认知和解决问题的综合能力。学校课程发展的逻辑起点已然从学科内容走向核心素养，核心素养的整体性和课程的整体育人取向，要求我们改变课程结构过于强调学科本位、科目缺乏联系的现状，需要对现有课程进行整合后开设综合课程。

美育促进核心素养多维发展

2022-10-26中国教师报

http://www.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2022-10/26/content_615518.htm?div=-1

过分强调学习成绩会激化学习竞争，加剧学生的课业负担，造成教育的“内卷”现象。其实，美育在学生的全面发展、进阶发展、和谐发展等方面颇具优势，可以借鉴一些美育的理念和做法，作为学生核心素养培养的路径研究基础。美育具有系统观照性，能促进核心素养全面发展； 具有阶梯分层性，能促进核心素养进阶发展；具有社会实践性，能促进核心素养和谐发展。

异  域  传  真

NASCAR开发赛车运动STEM课程

2022-10-4美国科学教育协会网站

https://www.nsta.org/press-release/nascar-and-national-science-teaching-association-renew-collaboration-exciting-new

美国运动汽车竞赛协会（NASCAR）与美国科学教育协会（NSTA）宣布恢复合作，将继续为美国各地的K—8科学教师提供科学和STEM教学材料，旨在为教育工作者提供有趣和吸引人的内容和活动教授科学和STEM，全国各地的教育工作者可在NSTA网站上免费获得以赛车为主题的科学课程。新的学年，教师有6个独特的NSTA“每日做”课程计划，关注与赛车运动相关的可持续性话题。这些资源为学生提供了学习科学概念、开展科学与工程实践的机会。2021年是双方合作的第1年，STEM是赛车运动的基本组成部分，青少年能受到真实场景的启发，有机会探索与他们生活相关的真实现象，培养对STEM的兴趣。课程还为教育工作者提供了高质量的教学材料，可作为提高学生参与度和获得成就的跳板。

NSTA 2023年度大会：让科学教师职业学习与现实世界衔接

2022-10美国科学教育协会网站

https://www.nsta.org/atlanta23#tab

美国科学教育协会（NSTA）2023年全国大会将于2023年3月22—25日在亚特兰大市举办。大会将汇聚职前/新教师、校外教育工作者、管理人员和课程专家，为科学教育者提供分享空间，深入研究教学法，探索新的想法和最佳实践，切磋创新的教学策略和技术，以激励学生参与科学和STEM领域。大会主要由5个部分构成：①海报，演讲者制作海报和各种图形、文本和/或插图描述教学策略或工具；②速度分享，演讲者在10分钟内分享1个策略或工具；③30分钟话题，演讲者分享1个创新的教学想法或研究成果；④动手工坊，60分钟的科学实践活动，重点是支持课堂教学和学习；⑤分享马拉松，呈现“跳蚤市场”的风格，鼓励在不同项目之间自由流动，多位主讲者在2个小时中分享项目或发现。

人工智能手段支持K—12阅读教学

2022-10-05 美国e校园网站

https://www.eschoolnews.com/2022/10/05/k-12-staffing-shortages-threaten-reading-instruction-ai-can-help/

美国国家教育进步评价（NAEP）最新测试结果显示，自新冠肺炎疫情大流行以来，美国4年级学生的平均阅读能力下降了5分（500分制），这是30多年来的最大降幅，这些能力是学生学习其他技能的基础。同时，许多学校还面临前所未有的人员短缺问题。缩小阅读技能的差距需要个性化的一对一指导，如果没有足够的阅读教师、教练和专家，学校根本无法提供这种指导。人工智能和机器学习技术的进步为支持高度个性化的教学提供了巨大的潜力，可缩小阅读差距并加速学习过程。比如，当学生大声朗读课文时，人工智能驱动的工具可提供实时评估和反馈，在学生说错字时进行纠正，甚至像真正的教师那样鼓励学生。

支持阅读困难儿童的在线计划取得重大进步

2022-10-21 优睿科网站

https://www.eurekalert.org/news-releases/968813

英国埃克塞特大学的最新研究显示，一项支持阅读困难儿童的创新计划取得了显著成效。自主语音强化拼读（OVIP）方法是一种计算机辅助教学系统，作为面对面教学的一部分被证明有效。一项针对阅读困难儿童在线使用OVIP的评估显示，使用OVIP的人在19～22周的时间内平均单词阅读年龄增加了3.2年。OVIP方法包括学生根据教师的提示大声朗读课文、录音，直到朗读无误，学生听自己的录音、阅读课文、写下听到的单词，并在教师的帮助下创建一个正确的课程书面记录。学生随后独立重复，根据录音写下课程，对照原始书面记录，检查新的书面课程的准确性。新冠肺炎疫情期间，15名学生参加了在线课程，大多数父母将孩子在阅读和自信心方面的进步评为4分（满分5分），9个孩子父母中有6位表示OVIP帮助孩子建立了自信心。

调   查

87.9%受访家长重视培养孩子的运动能力

2022-10-27中国青年报

http://zqb.cyol.com/html/2022-10/27/nw.D110000zgqnb_20221027_3-10.htm

中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2 673名中小学生家长进行的一项调查显示，87.9%的受访家长在家庭教育中重视培养孩子的体育运动能力，67.9%的受访家长会陪着孩子一起进行体育活动。受访家长中，孩子在小学的占46.8%，初中一二年级的占23.9%，初三的占14.4%，高中一二年级的占9.2%，高三的占5.8%。总得来看，孩子所在年级越低，家长们的重视程度越高，小学生家长最为重视（91.1%）。■