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[人工智能普及教育]软硬件结合学编程——以“无线通信”一课为例（下）

文_野雪莲／北京市育英学校

2021-05/总第302期

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环节3：自主探究实践

教师活动

探究实践编程三步法中的最后一步“对应代码，实现功能”。

● 我们已经学习过按钮及音乐播放的命令，关于分支结构的语句及收发消息的命令可以查看基础版学案解决。

图5　基础版学案

● 接下来，2人1组，分别作为发送端与接收端，搭建硬件设备，根据流程图和代码提示，实现双方的无线通信。

● 完成这个效果的小组，可以根据升级版学案继续探究，实现更自由灵活的无线通信。

● 教师巡视，解决学生疑问。

学生活动

● 查看探究学习资料，在组内探究过程中，切身体会编程解决实际问题的三步法。

● 通过对发送端、接收端的实现，深入理解编程解决问题的三步法，同时练习使用多分支结构编程，并练习缩进的使用。

● 编程实现发送端和接收端的程序功能。

● 各小组根据自己情况，结合学案，深入探究，尝试实现更加个性化的功能效果。

中国科教工作者协会会员专属文章，

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