《好奇心在初中生的探究式科学教育中非常重要》

●《科学教育》（Science Education）

● 2018年7月

台湾清华大学的一项研究分析了920名8年级学生和1 090名11年级学生的数据，这些数据包括他们基于多媒体的科学探究能力评估和在线问卷测试的结果。研究发现，探究相关的好奇心与他们的探究能力相关，并且这种相关性受到实验室参与程度所调节。研究者认为，好奇心在初中生的探究式科学教育中有着非常重要的作用，并建议科学教育界应该一起合作，为中学生提供更多正式和非正式环境下的科学学习机会。

《持续性培训项目有助于教师更好地理解科学的本质》

●《国际STEM教育杂志》（International Journal of STEM Education）

●2018年7月

土耳其卡斯塔莫努大学与美国西密歇根大学的一项联合研究以18名在职科学教师为研究对象，并针对他们开展了1项为期1年的有关科学本质的持续性教师培训项目。在前/后测中，该研究采用了科学本质观点问卷对教师进行了访谈，并且在后测中采用了开放式问卷评估了教师对于这项教师培训项目的看法。研究发现，不同于以往短期教师培训项目，持续性的教师培训项目能够更好地改善教师对科学本质的认识，这表明持续性的教师培训项目更加有利于科学教师的专业发展。

《青少年沉迷数字媒体与多动症风险显著相关》

●《美国医学会杂志》（JAMA）

●2018年7月

美国南加州大学的研究人员考查了青少年大量使用数字媒体与出现多动症症状之间的关系。研究发现，在经常使用数字媒体平台的114名青少年中，出现多动症症状的比例达到9.5%；在不常使用数字媒体平台的495名青少年中，出现多动症症状的比例是4.6%，与正常人群的发病率接近。研究者认为，虽然研究结果不能确认二者间的因果关系，但这种相关性在统计学上非常显著，这意味着过多使用数字媒体的青少年更有可能发展出多动症症状，将来的研究将进一步确认二者之间是否存在因果关系。

《儿童的手眼协调能力影响数学的学习》

●《心理科学》（Psychological Science）

●2018年7月

英国利兹大学的研究人员考查了儿童的手眼协调能力与数学能力之间的关系。该研究以300多名4〜11岁的儿童为研究对象，让他们参与1项认知任务。这项任务是1个计算机程序，儿童需要使用屏幕上的1个球棒准确地击打1个移动的物体，这对儿童的手眼协调能力要求很高。在控制了年龄因素之后，研究发现手眼协调性更好的儿童在阅读、写作和数学上也表现更好。研究者认为，儿童期的身体协调能力与认知发展存在着重要的关联，学校应当为儿童提供更为丰富的体育活动。

《脑功能训练游戏并不能改善同类认知任务的表现》

●《神经心理学》（Neuropsychologia）

●2018年7月

加拿大西安大略大学的一项研究考查了脑功能训练APP是否能够改善同类认知任务的表现。研究发现，即使在第1项训练中表现优异的人们，在第2项同类测试中并没有表现出在工作记忆和IQ方面的任何改善，他们的任务表现与控制组（即没有受过训练的人们）的任务表现是一致的。研究者认为，在现实生活中，良好的睡眠、健康的饮食、规律的运动对于记忆的改善和大脑健康更为重要，与其奢望通过电脑游戏或脑力训练提升认知能力，还不如出去走一走、跑一跑、跟朋友聚一聚。