邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:12.00

[专题]激励未来 引发科学好奇心

Susan Raikes/英国科学博物馆集团学习教育部总监

2018-12/总第273期

阅读数5

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Susan Raikes

科学博物馆集团学习概况

科学博物馆集团倡导的学习方法基于“科学资本”的原则形成项目、活动,并引导关于展览的讲解,并不是让参观者单纯地通过听讲或者被教授的方式学习科学,而是通过体验传递科学和启迪参观者。将学习和学生、教育和科学的未来融入不同展品和教学项目当中,通过不断地分享和开放发展,引发参观者更多的好奇心。

科学博物馆集团在STEM学习生态系统中承担的使命是支持和鼓励参观者在博物馆学习,并将学习延伸至博物馆之外。很多学校缺少专业的STEM教师,这一现状需要改变。科学博物馆集团可以更多地关注学校之外的教学环境,在家里、日常生活中不断影响学生。科学博物馆集团提倡在日常生活中运用科学,鼓励人们在生活和交流中发现科学的相关性,介绍发明者和使用者如何影响科学的形成,运用并认识在科学实践中形成和发展的技能,给人们带来具有启迪性和难忘的科学体验。

来到科学博物馆集团的观众有很多,学校的学生和教师,家人或朋友,社区团体等,会一起到博物馆参观学习。其中,对于社区这个群体,可以让他们形成进入博物馆和参与科学项目的习惯。

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科学博物馆集团提供多样内容

科学博物馆集团提供了极其丰富的展品和活动,包括互动长廊、学习资源、科学秀和科学演示、国内和国际的外联活动、无障碍项目、科学节、面向家庭的活动和工作坊、面向成年人的夜间活动和面向社区的项目等。

互动长廊 自从在1931年建设了第1个儿童长廊,科学博物馆一直致力于在互动长廊里促进儿童的学习体验。现在已经扩展到3个,都是6岁以下儿童使用。年龄大一些的孩子在其他的互动性体验空间学习。

科学秀和科学演示 科学博物馆集团有一个非常大的讲解员团队,每天都为学校和家庭提供各种节目,包括科学秀、科学工作坊和科学演示。

国内和国际的外联活动 外联团队会进入国内外学校、社区中心、节日庆典或公司社交活动中进行科学秀表演。

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家庭活动 很多在学校做的事情也会放到家庭中进行。在周末或者学校放假的时候,博物馆会为家庭提供科学秀和工作坊,包括“博物馆之夜”,以及面对幼儿的特殊活动等。

无障碍项目 主要针对拥有特殊需求的孩子和成人开展的活动,包括为聋哑人、视觉受损群体安排的活动,以及为自闭症患儿家庭安排的非开放时间活动。对于这些活动的开展,科学博物馆感到非常骄傲。

学习项目 为新观众开展SMG活动的特殊项目,如为家庭和学校提供参观英国5大博物馆活动。这也是一种非常好的了解科学、感受科学的方式。

科学节 科学博物馆集团主要有2个大的科学节,分别在每年的4月份和10月份开展,犹如参加盛大的节日。博物馆与众多机构广泛合作,提供博物馆内外的具有创造性和启发思维的科学活动。

面向成年人的夜间活动 每月1次仅面向成年人的主题之夜,以及与主要展览和展馆相关的系列活动和表演。

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面向社区的项目 与当地一些机构和组织合作,为社区成员专门定制的项目。

学习资源 所有举行的活动的相关资源和信息,包括活动预告和报道,都可以在网络上找到。还有一些数字资源,例如1款可以让孩子们思考如何点亮灯的益智游戏,让孩子们在游戏中合作解决难题。

“科学资本”方法

最重要的科学教育方面的话题就是科学资本对于个人和社会的影响,科学博物馆集团在这方面进行了多年研究,一直致力于以观众为中心开展工作。与学术界合作有助于我们构建自己的知识能力,促使更多人参与到科学之中。这些研究在整个英国博物馆领域是非常少见的。

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很多人都对STEM感兴趣。儿童中有75%的男孩认为科学非常有意思,而当他们成长到16岁时,却只有16%的男孩认为科学有意思。很多人认为STEM是抽象的、理论化的、很难理解的,较少在现实生活中运用,只适合非常聪明的人。博物馆每年投巨资进行STEM教育,其中1个原因就是很多人认为STEM仅需在学校学习,并没有意识到STEM对他们生活的价值。

科学资本是个概念,提供给我们一个非常有价值的视角看待为什么一些人能够及如何参与并沉浸到与STEM相关的体验中,而另一些人却不能。

关于英国科学资本的现状,有1份非常翔实的数据:只有5%拥有高科学资本,积极参与科学,他们大多数为男性并且是社会精英群体;68%的人拥有中等程度的科学资本,对科学感兴趣,但由于各种原因没有积极参与;27%的人拥有低科学资本,认为科学不适合自己,多为女性和社会弱势群体。这不是特别好的现象。这也意味着在为了提高人们的科学素养进行科学活动时,必须非常小心,要有周密的计划,因为人们容易丧失对科学的兴趣。

那么,是什么影响了我们的科学资本?主要有8个因素:科学素养;与科学相关的态度和价值观;有关科学转移性的知识;科学相关媒体的使用;参与校内外的活动;家庭的科学技能、知识和学历;认识科学相关行业的从业者;与他人谈论科学。

任何人都不应该感到自己被排除在科学之外,或者认为他们不属于某些科学场所、不被欢迎。并不是说每个人都必须学习科学或者参观博物馆,但是我们应该帮助他们,让他们感到自己是可以学习科学的。让更多的人接受科学教育有很多好处。如果可以帮助不同文化背景、不同社会背景的人参与到科学中,为参与科学和创新的人群带来更广泛的多样性,我们的社会将是一个更加公平和包容的文明社会。

为了实现这一目标,我们需要家庭、学校、日常生活、非正式的科学空间等多种不同的学习场景,需要把复杂的科学研究成果解读成简单的生活话题,比如:尽可能让每一个观众都能够理解标签展示的信息,或者扩展有关STEM从业者的观念。

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科学博物馆团体学院

科学博物馆团体学院有个长期与博物馆、教育者、教师和科学家合作的职业发展培训项目。不仅是教师,科学家、教育者都可以通过这个项目平台分享自己的实际经验和创意。科学博物馆团体学院里的课程是基于实际经验且富有创意方法的,目的是吸引所有观众参与到博物馆及其他环境的STEM体验之中。


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