邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:12.00

[NSTA专栏]摇晃灌木丛——在校园内探索自然

文_Tammy D. Lee Melissa Dowland Megan Davis Lauren Brewington Lauren Pearce 翻译_张 为

2021-07/总第304期

阅读数2

“我喜欢在家里玩,因为家里有电源插座。”1个4年级学生说。

“几乎每个关注户外活动的人都可以找到发生联系的特定地点。”罗伯特·迈克尔·派尔说。

“我们的孩子们不再学习如何根据自己的亲身体验阅读《自然之书》,或者如何与地球的季节性变化进行创造性的互动。他们很少了解水的来源或去向。”温德尔·贝瑞说。

这些章节摘自Richard Louv(2005)的《林间最后的小孩》,说明了将师生与自然世界联系起来的重要性。我们州立博物馆的使命是点亮自然世界并激励对自然世界的保护。为了实现这一使命,博物馆的教育专家帮助全州的教育工作者使用和加强校园内可利用的自然资源作为教学工具。下面的课程是博物馆与大学科学教育工作者的一个合作案例,旨在让教师和学生接触户外学习,以此作为学习小学科学系统知识的背景。

2名博物馆教育专家、2名本地小学科学教师和1名科学教育助理教授联合为本地1所小学的5年级学生创建了1个户外学习实验室。在2天内完成5E学习环(Bybee,1997),强化对《新一代科学教育标准》中“表现预期”5-LS2-1——开发一个模型描述植物、动物、分解者和环境之间的物质运动——的理解。


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