浩瀚宇宙，星空璀璨，神秘梦幻的星空承载着亘古的历史和人类的想象，充满了未知和无限可能。几千年来，中国人对宇宙的想象与憧憬从未中断。承载着前人对太空的渴望，中国航天人不懈努力、奋力拼搏，创造出一个又一个奇迹。近几年，随着我国航天事业的快速发展，航天活动进入了十分密集的时期。“嫦娥”造访月球，“天问一号”探访火星，激起广大青少年对科技的志趣和向往。航天科技教育是青少年科普活动中最具有特点的领域，对于弘扬新时代爱国主义精神和能吃苦、能攻关、能战斗、能奉献的航天精神，普及知识和研究方法，激发青少年对科学事业的兴趣，培养青少年的探索精神、创新意识和实践能力，打造坚毅、不服输的性格，都具有十分重要的意义和积极的作用。

航天科技教育的特点

航天科技教育具有时效性、启发性、项目性、综合性的特点。长征系列运载火箭“3个100次”发射分别用时37年、7.5年和4.25年，对应年均发射2.7次、13.3次和23.5次，高密度发射已实现常态化。因此，对学生开展科技教育活动需要紧跟航天大事件。航天系统是由航天器、航天运输系统、航天器发射设施、航天测控系统、用户设备(系统)及其他保障设备组成的完成特定航天任务的工程系统，特点是规模庞大、技术复杂、质量可靠性要求高、耗资大、研制周期长、社会和经济效益显著。

青少年是开展航天科技教育的重点人群，需要在活动中结合学生的学习特点，启发方式为主，激发学生的学习动力，弥补课堂教育的不足。航天领域涉及多学科知识和技术。航天科技教育活动天然具备项目属性、学科综合属性，非常适合采用项目式的教学方式，在解决问题中启发学生思维。在教育过程中，可以围绕一个航天科技应用背景，让学生学会综合使用各学科知识解决问题，让学生在已有知识的基础上，发挥基于科学的想象力，体会发现问题、分析问题、解决问题的过程，培养坚毅的科学品质。