活动背景

未来是一个竞逐海洋的蓝色世界，应积极在学校推动海洋教育议题，推动以国家发展为导向的海洋科学及环境保护研究人才培育。在中小学基础教育阶段，应重视与环境保护相关的启发性课程，并借助体验活动引导学生对海洋环境保护相关专业产生兴趣，给予中小学生正确的环境保护价值观、以国家为本的国际观及以海洋为本的地球观。

活动目标

知识目标：了解水资源开发概况；让学生了解我国的水资源现状及其对下游城市的影响；认识常见的水资源与可再生资源；让学生了解污水净化基本原理；认识到人类活动对水资源的影响，增强保护水资源的意识和责任感；具备海洋自然科学的基础知识并了解海洋科技发展；知道世界深海潜水器的发展历史；了解“蛟龙号”潜水器及无人船的主要功能和发展；感受深海潜水器在我国水资源探索和研究中的重要作用。

能力目标：初步学会多途径查找收集资料、整理分析资料；初步学会从观察中发现问题、提出问题、解决问题，提高科学探讨、创新思维等能力；了解水资源开发概况；具备海洋自然科学的基础知识，了解海洋科技发展与环境保护的态度；制作环保机器人。

过程与方法：通过多种活动方式，培养学生对水资源的认识，养成对自然负责任的态度和行为习惯，加强对海洋的热爱；同时教授制作环保机器人和无人环保船，认识防水、动力、浮沉等环保机器人的技术知识；了解水体水层、水质采样及进行水样分析等。通过无人船进行水样探究，培养学生对环保机器人知识的探究兴趣，发展学生初步探索、动手、解难、研发的能力。

情感态度价值观：通过参与生动活泼的海洋体验活动，分享体验经验，从亲近海洋历程引导学生热爱海洋、增进探索海洋知识的兴趣，培养人与海洋和谐共处的价值观；通过制作环保机器人，培养学生对科技的学习及勇于探索的精神。

该项目获得第34届全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果科技教育方案类一等奖。

专家评语

该方案通过环保机器人活动，让学生掌握了电子、计算机、机器等相关学科知识，形成跨学科、多视角探索和解决实际问题的能力。同时通过作品的实际使用，增强学生保护水资源的意识，培养学生团队协作等综合能力。希望继续完善，让更多和更大范围的青少年受益。