《青少年的孤独感与心理健康水平相关》

●《美国儿童与青少年精神病学杂志》（Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry）

●2020年11月

英国巴斯大学的一项元分析研究考查了青少年孤独感和长期心理健康水平之间的关系。该研究分析了60项有关4〜21岁儿童青少年的隔离、孤独和心理健康水平的文献，发现青少年的孤独感与抑郁、焦虑等情绪问题都相关，孤独的儿童和青少年将来患抑郁症的概率可能高出3倍，并且孤独感对他们心理健康水平的影响会持续数年。此外，研究还发现孤独感的持续时间可能比孤独感的强度更重要，因为持续时间较长会增加年轻人未来患抑郁症的风险。

《居住建筑环境对青少年心理社会压力的影响》

●《美国医学协会网络开放期刊》（JAMA Network Open）

●2020年10月

美国南加州大学的一项研究考查了环境与青少年压力水平的关系。该研究以8个人口密集的城市社区的儿童和青少年为研究对象，通过卫星观测得到夜间人造光暴露、空气污染、噪声水平及植被指数等环境数据，并使用压力感知量表对2 290名13〜16岁的青少年进行了压力评估。研究发现，暴露于二手烟、夜间暴露于人造光和附近道路空气污染与青少年儿童自我报告的压力水平增加有关，而住宅附近绿色空间的增加则可以缓解他们的压力水平。

《参加课外活动有助于青少年减少屏幕时间并提升心理健康水平》

●《预防医学》（Preventive Medicine）

●2020年10月

加拿大英属哥伦比亚大学的一项研究考查了青少年课外活动、看屏幕时间和心理健康水平之间的关系。该研究以哥伦比亚省27个学区365所学校的28 712位7年级学生为研究对象，采用问卷评估了他们的看屏幕时间、课外活动和心理健康水平。研究发现，参加课外活动的青少年放学后看屏幕时间大大降低，这些青少年对生活的满意度和乐观感也更高，焦虑和抑郁症状水平也更低；每天看屏幕时间超过2小时的青少年其对生活的满意度和乐观感更低，焦虑和抑郁症状水平较高。

《减少琐事和消磨时间可以提升学业成绩》

●《科学日报》（Science Daily）

●2020年10月

澳大利亚南澳大学的一项研究以2 402名9〜12岁儿童为研究对象，24小时收集他们的各项身体活动，如睡眠、运动、活动、休息和娱乐等，并分析这些日常活动与学业成绩之间的关系。研究发现，如果儿童将更多时间花在轻微的身体活动方面，如处理琐事、玩电脑或是闲逛，他们的睡眠、学习及中高强度的运动时间就会减少，不利于学习成绩的提升。研究者建议，为了有效保证学习质量，儿童应当保证每天大约1小时的中高强度运动，2小时以下的娱乐时间和每晚9〜11个小时的睡眠时间。

《小学生对科学的兴趣受到个体差异的影响》

●《头脑与教育》（Mind Brain and Education）

●2020年10月

美国路易斯维尔大学的一项研究以185名7〜10岁的小学生为研究对象，考查了个体差异对小学生科学兴趣的影响。研究发现，总体上，7〜10岁的儿童对科学主题的兴趣很高，并且对各个科学领域的兴趣也比较一致；对科学主题的兴趣是预测科学好奇心最重要的因素，语言能力与科学兴趣之间的关系并不明显。研究者认为，小学生对科学兴趣的个体差异不一定能反映他们智力上差异，但在小学阶段增加和保持儿童对科学的兴趣可能会产生长期积极作用。