邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:12.00

[专题]以社会性科学议题为载体 发展学生健康生活核心素养

王玉凤/山东省威海市望海园中学

2020-09/总第294期

阅读数11

我校以“创·美”教育为特色,重视学生的科技创新教育,开设了丰富的多学科校本社团课程,学生在各种社团活动中探索创新,研究创造,体验活动带来的成长。


背景分析

结合学校校本课程特色,我们对生物、历史、化学、创客等多学科社团进行整合,以社会性科学议题为载体,进行单元式主题探究,旨在培养学生学会选择合理健康的生活方式。结合威海沿海区域特点,我们从衣、食、住、行4个维度,设计4个议题进行探索:衣——天然染料染制的布料和人工合成染制的布料,你会选择哪种?食——沿海地区不宜吃加碘盐,是真还是假?住——填海造地建造的海景房,是最美的家吗?行——结合威海地域,哪种交通方式更适合出行?通过一系列与学生密切相关的社会性科学议题探索,培养学生能够在日常生活中学会科学全面分析问题,理性选择、关注社会热点,形成责任担当意识和绿色环保生活方式。


“衣”议题整体设计

“衣——逐本溯源:天然染料染制的布料和人工合成染制的布料,你会选择哪种?”如何能通过这一议题将科学性和社会性的内涵落到实处,让学生在探究中学有所获,我们利用星形图(见图1)对议题进行梳理。

图1 生活方式选择星形图.jpg

图1 “生活方式选择”议题星形图


科学:本议题主要涉及生物、化学、历史等学科。生物学科主要通过观察、分析、体验活动等,逐渐形成生物与环境的和谐相处的生态观。化学学科方面通过动手实验操作对比染料的成分,分析人工合成染料对环境的影响。历史学科方面主要梳理天然染料和人工染料发展历程路线图,分析2种染料对生活、环境、社会发展带来的利与弊。通过系列探索,学生采用多学科融合探究方式,形成科学思维。

政策:国家倡导环保、健康,推动绿色发展方式,形成节约资源和环境保护的生活方式。国家教育也提倡通过多种形式进行自然教育。通过议题研究,学生能科学理性地分析判断,选择可发展的、绿色环保的生活方式。

安全:环境安全对社会发展、个人健康影响很大,如何发展经济同时兼顾健康、环境安全,是当前的热点。以该议题作为问题切入点,能引导学生思考生活方式和自身健康、环境安全有着千丝万缕的联系。

经济:不同染制工艺对社会经济发展的影响不同,学生比较二者在经济发展中的优劣,思考不同的染制工艺如何扬长避短,不断创新,在经济中发挥各自的优势。

文化:天然染料的染制工艺历史悠久,在社会发展中逐渐被人工染料取代,但其文化传承的作用不容忽视。分析最近几年天然染料工艺的创新之路,学生思考中国的文化历史和传承对社会发展的作用,这也是培养学生从不同角度分析社会问题,形成社会意识的途径。

基于星形图的内涵,我们从天然染料和合成染料的来源、成分比较、染制布料的工艺流程、天然染料的发展历史和文化传承、合成染料染制工艺对社会发展的影响、不同染制对环境的影响等方面设计8个主题活动,这些活动体现生物与环境关系的科学性问题,对国家和家庭经济、中国文化传承的思考,最终落脚在对绿色环保的生活方式的理性选择上。可以看出本议题虽然探究的是不同染料染制布料的选择,但实质上是通过系列探究和体验活动,让学生最终逐渐形成自己对不同生活方式的认识,对适于发展、绿色环保生活生活方式的选择。

青辅协会员专属文章,

以下平台可使用同一账号密码登录,点击开始同步密码

确认