观   点

信息时代更要坚信阅读的力量

2020-04-23中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-04/23/content_578916.htm?div=-1

信息时代更是多学科融合、跨学科发展的时代，倒逼教育不断变革创新，以培养适应未来社会所需的人才。而打通学科壁垒、完善知识结构、提高综合能力，阅读依然是一条方便、有效且立竿见影的途径。是否会读、善读、坚持读，在很大程度上决定着一个人未来能够走多远，能否更好实现自我价值，以及对人类社会的贡献有多大。

战“疫”更显科技创新的重要性

2020-05-07中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-05/07/content_579579.htm?div=-1

习近平总书记在《为打赢疫情防控阻击战提供强大科技支撑》中强调，人类同疾病较量最有力的武器就是科学技术,人类战胜大灾大疫离不开科学发展和技术创新。这次新冠肺炎疫情防控阻击战彰显的科技力量，将极大激励新时代中国青年为实现中华民族伟大复兴的中国梦求真学问，练真本领，努力学习科学文化知识，努力攀登科技高峰。

教育与技术，一场本无输赢的博弈

2020-05-08 蒲公英评论网

http://pgy.voice.edu.cn/user/ply_detail.html?docid=708289701441703936

不论是智慧校园、互联网+教育，还是当下风起云涌的线上教育，本质都是通过信息技术手段实现教育活动的过程优化，促进学生人文底蕴和科学精神的养成。线上教育，让我们重新审视和思考教育与技术的内在关系，也让我们更加坚信，不论技术何等发达，何等智能，何等仿真，终究还是无法替代教师的情感熏陶、思想引领和精神感召。

想象力和创新能力的培养提上日程

2020-05-08科普时报 

http://digitalpaper.stdaily.com/http_www.kjrb.com/kjwzb/html/2020-05/08/content_444448.htm?div=-1

科学课程，要求学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。小学科学课程的总目标是培养学生的想象力和科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。据统计，在部编版语文教材中科幻科普科学作品的占比将近1/5。这个比例，恰好说明想象力和科学素养在教育中的重要程度。

思   考

开展跨学科学习正当时

2020-04-21蒲公英评论网  

http://pgy.voice.edu.cn/rp/rp_detail.html?docid=700731379880562688

疫情之下，跨学科学习可以选择一个社会聚集现象，确立一个有意义的探究主题，多学科并进，分学科实施，按照“学习主题—学习任务—综合性学习活动”这一思路，开展有意义的项目化跨学科学习，让学生在具体情境的综合性学习活动中体验感悟，建构新知，生成智慧。并通过反思总结，写出学科研究报告，提出可行性建议，推进学科核心素养的教学转化，实现学科育人的根本目的。

在线教学如何让学习真实发生

2020-04-29蒲公英评论网 

http://pgy.voice.edu.cn/rp/rp_detail.html?docid=705025554155311104

要想让学习真实发生，在线教学应注意以下6点：自主预习是前提，微课学习是重点，思维对话是核心，在线测评是关键，在线研讨是根本，自主管理是保障。疫情当下，在线教学要想让学生的学习真实发生，必须抓住融合创新这一关键，实施基于信息化的“线上+线下”混合式教学。

居家在线学习启迪未来教育创新

2020-05-07中国教育报

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-05/07/content_579585.htm?div=-1

在未来的教育中，线上线下的混合学习模式将会成为教育新常态。这种新常态既包括在线学习与面对面学习的混合，也有课堂正式学习和社会环境中非正式学习的混合，还有同步学习与异步学习的混合。这种泛在学习方式的推广和应用，将出现项目学习、STEM学习、野趣学习、居家学习、混龄学习、生涯定向学习等。

科学文化建设视野下的科学传播

2020-05-08科普时报

http://digitalpaper.stdaily.com/http_www.kjrb.com/kjwzb/html/2020-05/08/content_444420.htm?div=-1

“科学传播不仅是为了提高公众的素养，更希望科学精神的具体内涵为公众所理解，能在潜移默化中渗透到公众的心灵之中”。 这就需要把科学精神中的求真务实精神，理性的怀疑与批判精神，创新精神和人文关怀精神内化为科学文化。同时让科学融入大众文化，成为公众文化日常消费中的重要组成部分，进而提升文化软实力，为科技创新奠定坚实的文化基础。

异  域  传  真

重构小学物理教学

美国科学教育协会网站2020-04-01

https://www.nsta.org/store/

美国科学教育协会面向小学教育者推出新书《科学学习的通用设计：重构小学物理教学》，指导教师基于现有课程资料，精准发现课堂教学的难点和屏障，找到解决方案，支持所有学生的成功。本书由3部分组成：一是重新思考课堂教学，聚焦5E学习环，为多样化学生定制学习计划，提供支持《新一代科学教育标准》、富有挑战性和探究式的学习体验；二是通过9个真实生活中的场景开展案例教学，面向常规教学和学习有困难学生实施个性化策略；三是提供框架应用指导，包括服务于课堂实用的工具和技术、教学场景、教师职业发展和工作坊的资源。

新的人工智能帮助教师快速开发智能辅导系统

2020-04-30 卡内基梅隆大学网站

https://www.hcii.cmu.edu/news/2020/new-ai-enables-teachers-rapidly-develop-intelligent-tutoring-systems

美国卡内基梅隆大学的研究人员利用人工智能的新方法教授计算机学习教学，快速构建它们的智能教学辅导系统，已证明能有效地辅助教授代数和语法。新方法利用机器学习程序模拟学生的学习方式，适用主题包括计算求解、化学、英语语法和科学实验环境。教师围绕某一个教学主题演示几种解决问题的方法演示教学，并在计算机错误响应时做出纠正。作为教师的角色，AI 辅导系统不仅需要学习各种方法解决问题，还需要学习如何指导学生解决问题、持续跟踪学生的进步、提供进一步学习的建议并选择实践问题，以帮助学生学习新的技能。该系统不仅能利用教师教授的方式解决问题，还学会了概括出解决该主题所有其他方法，其中一些可能超出了教师演示的方法。帮助教师创作自己的辅导系统可以促使教育者对学习做更深入的思考，发现学习难点。

慕课学习的关键因素是动机

 2020-04-28 优睿科网站

https://www.eurekalert.org/pub_releases/2020-04/uos-ima042820.php

自从美国麻省理工学院启动开放课程行动，出版课程资料作为开放教育资源以来，许多类型的开放课程通过数字技术问世。在众多课程资源中，慕课数量激增。这些课程为全球各地的学习者提供专门在线课程。然而学生在注册慕课后，辍学率很高，因此非常有必要分析学生的概况、建立类别和个人档案。西班牙塞维利亚大学的研究人员在2014—2018年间收集了23 000多个用户参加84门慕课的信息，发现对学习意图进行初始诊断对于改善教育表现非常有效。研究分析了影响慕课参与者学习的心理因素，发现初始动机与学习体验的质量和满意度相关。因此，了解每个学生的学习意图和动机，通过初始诊断帮助设计个性化的学习计划，有助于探索在线开放课程的影响、职业前景和职业发展研究。

2020年ISEF将以线上虚拟形式举办

2020-05-01科学与公众社团网站

https://www.societyforscience.org/isef/2020-2/virtual/

美国科学与公众社团将于5月18—22日举办线上虚拟国际科学与工程学大奖赛（ISEF），与科学和工程界一道庆祝STEM领域的成就。今年这届特别的ISEF将邀请顶级科学家、诺贝尔获奖者和富有影响力的企业家，重点讨论从COVID-19到创业到STEM中的女性等问题。活动将包括科技卓越成就论坛、专题分会场和预先录制的会议。全部虚拟活动将向科学团体全面开放。尽管今年的线上ISEF不举办虚拟问辩和评审，但决赛选手的项目摘要和介绍将按类别展示，供公众访问和体验。主办方希望在疫情当前、世界最需要科学展示其重要性、下一代发挥潜力的时期，为青少年提供与优秀的科学思想碰撞的机会。

调   查

94.5%受访者打算2020年多读书

2020-04-23中国青年报

http://zqb.cyol.com/html/2020-04/23/nw.D110000zgqnb_20200423_4-10.htm

在世界读书日前夕，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对2 006名受访者进行的一项调查显示，93.1%的受访者最近读了书，94.8%的受访者确认书是自己的“良师益友”，94.5%的受访者打算2020年多读书。对于读书的益处，75.8%的受访者认为可以丰富兴趣爱好，66.0%的受访者觉得可以拓展知识储备。其他还有充实生活（65.4%）和明辨思维（55.4%）等。■

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