本期文章选自2019年举办的第27届全国青少年科技辅导员论文征集活动中的一等奖获奖论文。本届论文征集活动主题为“科技教育与青少年创新思维培养”。

摘要：在小学开展基于STEM理念支持下的科技实践活动，可以使学生对科技实践活动产生长期的兴趣，有别于传统科技实践活动的思维上的定势及质疑精神的缺失。要想运用STEM理念开展科技实践活动，可事先探寻一个基于真实情境的STEM活动项目，把整个科技实践活动都放置在一个大的活动背景下，开展跨学科研究。在STEM理念支持下的科技实践活动中，学生更容易形成主动探究意识，发展实践能力，培养发散、想象、类比、灵感、直觉等创新思维，养成良好的团队合作意识，最终促进核心素养的形成。

关键词：STEM　科技实践　创新思维

点评

作者尝试将STEM理念融入科技教育活动，以“路边摊，你被诱惑了吗”这一科技实践活动作为载体，阐述了基于STEM理念展开活动设计的要素，介绍了科技实践活动中培养学生创新思维的具体实践，并结合学生创新思维的评价维度，对科学实践活动展开了评价。本文案例分析完整详细，对科技实践活动设计和学生的创新思维培养具有一定的借鉴意义和参考价值。

如果作者能够进一步深化对STEM理念及其与创新思维之间关系的阐述，在介绍案例的基础上，更多着眼学生视角剖析STEM理念如何融入创新思维的培养，呈现活动过程中学生创新思维的具体表现并体现过程性评价要点，本文对科技实践工作者的借鉴价值则会更为突出。

——高潇怡（中国青少年科技辅导员协会常务理事，北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长，教授，博士生导师。第27届全国青少年科技辅导员论文征集活动评审委员会主任委员）