本期文章选自2019年举办的第27届全国青少年科技辅导员论文征集活动中的一等奖获奖论文。本届论文征集活动主题为“科技教育与青少年创新思维培养”。

摘要：创新源于实践，指向实践。本文以“中国古代建筑”实践活动的事件为例，指出基于创新思维培养的自主学习单的结构设计，主题问题设计，并总结了学习单的应用反馈，为实践活动中自主学习单的设计、为学生发展创新思维提供经验和借鉴。

关键词：实践活动　创新思维　学习单　自主学习

点评

学习单的有效运用是深化实践活动学习效果、促进学生思维的重要载体和手段。本文结合“中国古代建筑”实践活动经验，从学习单的一般性结构设计入手，重点围绕自主学习单的问题设计进行阐述，对自主学习单的几种主要问题设计方法进行了介绍，在此基础上讨论了学习单的应用反馈问题。有关学习单的设计思路和方法的分析对一线教师在教学实践中应用学习单提升培养学生创新思维的意识和方法有一定的借鉴意义和参考价值。

如果作者能够基于自主学习单和创新思维培养的关系，切实指向学生创新思维培养的具体内容讨论学习单的功能和问题设计的思路和方法，文章的立意和深度会更加突出。此外，如果借助“中国古代建筑”这一案例，更完整连贯地展示自主学习单设计的结构、目的、具体内容架构方式和应用反馈等问题，则对读者的借鉴应用价值更大。

——高潇怡（中国青少年科技辅导员协会常务理事，北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长，教授，博士生导师。第27届全国青少年科技辅导员论文征集活动评审委员会主任委员）■