《青少年使用电子设备对心理健康几乎没有影响》

●《临床心理科学》（Clinical Psychological Science）

●2019年8月

美国加州大学欧文分校的研究者们考查了青少年频繁使用电子设备对心理健康的影响。该研究调查访谈了2 000多名年轻人，并且对其中大约400名10〜15岁的青少年在2周内每天使用智能手机的频率作了持续跟踪，要求他们每天报告心理健康的状况及使用智能手机的频率和时长。研究发现，频繁使用智能手机与糟糕的心理健康状况之间的相关性很小，并不显著。有趣的是，这种相关性是负相关，这意味着频繁使用智能手机反而可能有助于心理健康。

《正念有助于学生提升学业成绩并降低压力水平》

●《行为神经科学》

（Behavioral Neuroscience）

●2019年8月

美国麻省理工学院的研究者们考查了正念对学生心理健康的影响。该研究将大约100名中学生随机分为实验组和控制组，实验组接受为期8周的正念训练，控制组则接受一般性编码训练。研究发现，实验组学生自我报告的压力水平显著降低，并且在正念训练结束之后，他们脑中杏仁核对恐惧表情的反应水平也比训练之前显著降低。研究表明，正念对于降低学生的压力水平有着非常重要的作用。但研究者也同时指出，正念就像体育锻炼一样必须要坚持，否则其积极效果难以持续。

《女生在阅读方面的相对优势可以解释数学相关领域的巨大性别差异》

●《美国国家科学院院刊》（PNAS）

●2019年7月

巴黎经济学院和巴黎第九大学的研究者们考查了阅读能力对数学相关领域性别差异的影响。研究者们对源自64个国家和地区30万15岁学生的PISA成绩大数据进行了系统分析，发现女生在阅读和数学能力方面的差异（标准差）比男生大80%，这意味着数学好的女生在阅读方面很有可能比男生也更好，反之亦然。进一步的研究发现，一旦控制了这种差异，学生在数学强化学习和职业生涯中的性别差异减少了75%左右，在数学自我概念、对数学的兴趣或对数学的态度方面的性别差异则完全消失。

《“限时法则”并不会影响儿童的心理健康》

●《发育与行为儿科学杂志》（Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics）

●2019年9月

美国密歇根医学院的研究者们考查了“限时法则”对儿童心理健康的影响。研究者分析了美国国家“早期开端计划”项目的部分研究数据，包括在儿童3岁、学前和5年级这3个年龄段所收集的心理健康和社交技能等数据。研究发现，在家庭教育中采用限时法则与儿童期的负面症状（如焦虑、抑郁、内在或外在问题、攻击性、破坏性、自我控制问题等）并没有任何关系。相反，限时法则是美国儿科学会推荐的非常重要的家庭教育纪律准则之一。

《聚合思维有效调节了发散思维和科学创造力的关系》

●《创意研究期刊》（Creativity Research Journal）

●2019年8月

北京大学的一项研究以588名高中生为研究对象，考查了发散思维和聚合思维对青少年科学创造力的影响。研究发现，聚合思维和发散思维的流畅性/灵活性与科学创造力存在交互作用，发散思维可以有效预测那些高聚合思维人的科学创造力水平。此外，聚合思维具有阈值效应，即只有当聚合思维能力达到一定水平时，发散思维才对科学创造力起作用。研究者认为，学校教育过程中应当重视聚合思维和发散思维能力的培养，这对于培养学生的创造力有着积极作用。