“乘求是之风，扬科学之帆”，2017年7月，全国青少年高校科学营浙江大学分营开营了。分营为营员们安排了丰富多彩的活动：领略大师风采，感受科学魅力——营员们认真聆听并学习专家教授的专题报告；循玉泉足迹，品科学之美——在浙江大学玉泉校区，营员们参观了地球科学学院实验中心、自动化实验教学中心、化工虚拟仿真实验教学中心、机械工程实验教学中心创新实验室、热能工程研究所，并在讲解员的介绍中感受科学之美；实践出真知，动手尝乐趣——在浙大各大实验教学中心，营员们亲自动手操作了不同学科的实验，体验科学魅力；观博物致知，赏文化体蕴——营员们参观了浙江省博物馆与杭州工艺美术博物馆，体会杭州深厚的文化底蕴和科技给生活带来的改变。其中，“发现生物科学之美”探索实验活动是2017年浙江大学分营创新实践环节的特色活动之一。

“发现生物科学之美”探索实验活动宗旨是充分利用生物学国家级实验教学示范中心的优质实验教学资源，通过安排营员们参与精心设计的生物学实验，加深营员对大学生科技创新实践活动的认识和了解，增强营员对生物科学的兴趣和探究热情，鼓励优秀营员立志从事科学研究事业，培养他们的科学精神、创新意识和实践能力。

“发现生物科学之美”探索实验活动包括：①植物组织培养实验。营员通过实验亲手制作的植物组织培养标本可作为挂件挂在手机或钥匙串上。此后的几周内，学生可以观察到透明挂件试管内慢慢长出植物幼苗。②无脊椎动物形态结构观察。通过对草履虫和沼虾形态结构的观察，了解无脊椎动物的一般特征。③人工琥珀标本制作。学生学习制作人工琥珀标本的方法，亲手制作昆虫、滨螺观赏标本。

活动方案

活动一： 植物组织培养实验

植物克隆技术是当代植物生物技术应用最为广泛和成熟的技术之一。植物组织培养实验活动以名贵中药材铁皮石斛为材料，让营员体会植物克隆技术在现实生活中的应用。同时，使营员对在中学学到的植物分类、植物繁殖、植物光合作用、植物组织培养等知识点有更加深刻和明确的感性认识。植物组织培养标本制作好后，装在一个透明的试管小挂件里，可挂在手机或钥匙串上，此后的几周内，学生可以观察到透明挂件内慢慢长出植物幼苗。

实验目的：了解植物组织培养的基本原理，学习和掌握植物组织培养的基本技术。

实验材料：植物愈伤组织。

实验仪器与用具：超净工作台、镊子、解剖刀、酒精灯、接种器具、无菌滤纸、平底培养管。

实验试剂：无菌苗培养基、植物愈伤组织诱导培养基。

实验内容：培养基配制；愈伤组织诱导；愈伤组织诱导试管苗；参观植物培养温室种植大棚。

植物组织培养实验

活动二： 无脊椎动物形态结构观察

原生动物草履虫形态结构观察

实验目的：通过对草履虫形态结构的观察，了解原生动物的一般特征，同时初步掌握无脊椎动物重要代表种类的特点。

实验材料：草履虫培养液。

实验仪器与用具：生物显微镜、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片、牙签、吸水纸、擦镜纸等。

实验试剂：0.5%乙酸洋红溶液、洋红粉末。

实验内容：草履虫活体观察；草履虫细胞核与刺丝泡观察；草履虫摄食过程观察。

实验思考题：①如何区别草履虫的前后端？各有什么特征？②刺丝泡的刺丝释放后与纤毛有什么区别？刺丝对草履虫有何作用？③怎样做才能使草履虫水封片效果最佳，你有什么体会？

节肢动物沼虾的解剖及形态结构观察

实验目的：通过对沼虾外形的观察和内部结构的解剖，掌握甲壳纲动物解剖的基本方法，了解甲壳纲动物的特征，认识甲壳纲动物常见种类和形态。

实验材料：沼虾。

实验仪器与用具：生物显微镜、放大镜、镊子、解剖针、手术剪、眼科剪、解剖刀、解剖盘、载玻片、盖玻片、吸水纸、擦镜纸等。

实验内容：沼虾的头胸部、腹部观察；附肢的解剖观察。

实验思考题：①沼虾第2腹肢外形、第1腹肢及第3〜5腹肢内肢在雌雄间有区别吗？沼虾与摄食有关的附肢包括哪些？各有什么作用？②总结实验中观察过的甲壳纲动物的特征。

草履虫形态结构观察

活动三：人工琥珀标本制作

实验目的：通过学习制作人工琥珀标本，了解制作昆虫或滨螺观赏标本的一种方法。

实验材料：瓢虫、滨螺固定标本。

实验仪器与用具：松香、乙醇、玻璃棒、镊子、坩埚、玻璃、电炉、模具。

实验内容：融化松香；包埋标本；整理标本。

活动特色

根据高中生特点精心设计实验

活动根据高中生的认知水平，作为高中生物知识的延伸，精心设计实验，侧重实验的科学性、体验性和趣味性，并且以理论学习、动手实验与师生互动相结合的方式开展，为营员带来一场丰富的生物科学盛宴。在活动策划阶段，组织相关专家进行专题研讨，并事先进行预实验验证，确保各类实验项目能够取得圆满成功。

达到学术性与趣味性的平衡和统一

每个实验项目最多安排20人参加，交叉进行，每人1台无线互动显微镜。确保每位营员都有充分的动手机会，保证了实验效果。在学习科学知识的同时，营员们亲手制作的植物组织培养试管还可作为挂件挂在手机或钥匙串上，并在此后的几周内慢慢长出植物幼苗，极大引发了学生的兴趣。营员们亲手制作的瓢虫、滨螺琥珀标本更是一件件观赏艺术品。

活动效果

通过此次活动，营员们更深入地理解了生命科学的基本概念和原理，加深了对生命、环境的认知和对生命本质的认识，提高了学习现代生物学知识的兴趣，反响良好。营员们在理论知识讲解、互动提问、动手实验和实地参观等各个环节都表现出极大的兴趣，对亲手制作的植物组织培养挂件更是爱不释手。在无脊椎动物形态结构的观察和人工琥珀标本的制作实验中，营员们在显微镜下仔细观察了草履虫活体的形态结构、活动特性、摄食过程、细胞核与刺丝泡，并进行了沼虾的解剖和观察。营员们还兴致勃勃地进行了人工琥珀标本的制作。看到自己亲手做的瓢虫、滨螺琥珀标本，营员们在快乐中发现了科学的美。

实验结束后，营员们还参观了生物实验教学示范中心大学生创新实验室，感受到大学生对科学研究的热情和投入。在经历了1天的学习和实践后，营员们普遍认为生物学实验活动形式新颖、有趣、有吸引力，他们对于生物科学的兴趣与探究热情愈发浓厚。

“在浙江大学紫金港校区的各大实验教学中心，在老师的讲解下，我们亲自动手操作了各个学科的实验，体验到了科学的魅力所在。刚走进动物科学实验教学示范中心，我们就被一群刚孵化出的小鸭子吸引了，凑近头仔细地看了起来。动物科学学院的老师带领我们观察了鸡蛋不同孵化时期的形态，我们了解了生物从一个受精卵到成熟个体的过程。我们还在实验室用显微镜观察了斑马鱼早期发育形态，并观看了对斑马鱼进行显微镜注射的过程。”——彰化高级中学　许智湧■