邮发代码:82-418   刊号:ISSN1671-4350   定价:10.00

[专题导读]教授低年级小学生科学概念

6月专题

2018-07/总第267期

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我国2017年版《义务教育小学科学课程标准》以18个主要概念为主轴构建小学科学课程内容,引发了科学教师对概念教学的再度关注与重视。北京市教育科学“十三五”规划优先关注课题“深化教育综合改革背景下教师专业素养提升策略研究”(CEFA16030)以“以共建素养为本的课堂教学”为切入点,组织小学科学教师开展科学概念教与学的研究,强调基于学生已知、围绕重要概念、指向学生核心素养发展开展教学,不仅提升教师专业素养,也推进小学科学课堂教学的变革。本专题选取该课题组的一些思考与实践,供大家参考与借鉴。


科学概念的教与学 (林静)

关注学习进阶 围绕主要概念进行教学——以“多样的天气”一课为例 (江卫国)

通过6种策略围绕科学概念展开教学——以“蚂蚁”一课为例 (张莹)

如何围绕科学概念进行教学——以“它们去哪里了”为例 (冯燕 刘锦)

1年级学生科学思维方法的学习——“给物体分类”一课教学案例研究 (何燕玲)


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